创造的反义词（30个）

共找到 30 个创造的反义词，分别如下：

• 破坏
• 毁灭
• 摧毁
• 拆除
• 消灭
• 毁坏
• 瓦解
• 破裂
• 崩塌
• 摧残
• 毁弃
• 废弃
• 拆毁
• 毁损
• 破损
• 毁掉
• 消亡
• 解体
• 崩解
• 毁灭
• 损毁
• 破败
• 消散
• 崩坏
• 毁伤
• 残破
• 毁废
• 散失
• 破灭
• 摧折

所有近义词释义

1. 破坏([pò huài])：指毁坏或损害已有的事物，与创新和构建形成对立。
2. 毁灭([huǐ miè])：指彻底摧毁或消灭某事物，与生成和构想相对。
3. 摧毁([cuī huǐ])：指通过外力使某事物彻底崩溃或消失，与建立和创新相反。
4. 拆除([chāi chú])：指将已有的结构或事物拆解去除，与构建和生成相对。
5. 消灭([xiāo miè])：指使某事物完全消失或不复存在，与产生和形成对立。
6. 毁坏([huǐ huài])：指对已有事物造成损害或破坏，与构造和创新相反。
7. 瓦解([wǎ jiě])：指使整体结构或组织解体，与搭建和构想相对。
8. 破裂([pò liè])：指事物因外力或内部原因分裂或损坏，与整合和生成相反。
9. 崩塌([bēng tā])：指结构或体系因失去支撑而倒塌，与建立和构架对立。
10. 摧残([cuī cán])：指对事物或生命造成严重伤害，与培育和构建相反。
11. 毁弃([huǐ qì])：指废弃或毁掉已存在的事物，与开发和构思相对。
12. 废弃([fèi qì])：指不再使用或丢弃已有之物，与开发和生成相反。
13. 拆毁([chāi huǐ])：指将已建成的事物拆解并破坏，与构造和创新对立。
14. 毁损([huǐ sǔn])：指对事物造成损害或缺失，与完善和构建相反。
15. 破损([pò sǔn])：指事物因受力或时间影响而损坏，与修复和生成相对。
16. 毁掉([huǐ diào])：指使某事物彻底失去原有形态或功能，与构想和创新相反。
17. 消亡([xiāo wáng])：指事物逐渐消失或不复存在，与诞生和形成对立。
18. 解体([jiě tǐ])：指整体结构分解或散开，与整合和构建相对。
19. 崩解([bēng jiě])：指事物因内部或外部原因而分裂崩溃，与构造和生成相反。
20. 毁灭([huǐ miè])：指彻底摧毁某事物，使其不复存在，与开发和构思对立。
21. 损毁([sǔn huǐ])：指对事物造成破坏或损失，与完善和创新相反。
22. 破败([pò bài])：指事物因长期失修或影响而衰败，与兴建和生成相对。
23. 消散([xiāo sàn])：指事物逐渐消失或散去，与凝聚和形成对立。
24. 崩坏([bēng huài])：指结构或体系因各种原因而毁坏，与搭建和构架相反。
25. 毁伤([huǐ shāng])：指对事物造成伤害或破坏，与保护和构建相对。
26. 残破([cán pò])：指事物因受损而不再完整，与修补和生成相反。
27. 毁废([huǐ fèi])：指废弃或毁坏已存在之物，与开发和构想对立。
28. 散失([sàn shī])：指事物因分散而失去整体性，与聚集和形成相对。
29. 破灭([pò miè])：指希望或事物彻底消失，与构想和创新相反。
30. 摧折([cuī zhé])：指通过外力使事物折断或毁坏，与培育和构建对立。

创造的详细解释

创造（chuàng zào）是人类特有的一种能力，指通过思维和行动产生前所未有的新事物或新价值。这种活动往往需要突破常规思维，将现有元素重新组合或赋予新的意义。

 

创造的本质在于从无到有或从旧到新的转变过程。艺术家通过创造表达独特情感，科学家通过创造发现自然规律，普通人也能在日常工作中实现微小而重要的创造。

 

真正的创造往往具有原创性和价值性两个特征。它既不是简单的模仿复制，也不是毫无意义的标新立异。创造行为推动着个人成长和社会进步，是人类文明发展的核心动力。

 

值得注意的是，创造需要建立在充分积累的基础上。没有对已有知识的掌握和理解，就很难产生真正有价值的创造。因此学习和创造是相辅相成的过程。

创造的出处

• 庄周《庄子》：夫道，有情有信，无为无形，可传而不可受，可得而不可见，自本自根，未有天地，自古以固存，神鬼神帝，生天生地，在太极之先而不为高，在六极之下而不为深，先天地生而不为久，长于上古而不为老，狶韦氏得之，以挈天地；伏戏氏得之，以袭气母；维斗得之，终古不忒；日月得之，终古不息；堪坏得之，以袭昆仑；冯夷得之，以游大川；肩吾得之，以处大山；黄帝得之，以登云天；颛顼得之，以处玄宫；禺强得之，立乎北极；西王母得之，坐乎少广，莫知其始，莫知其终；彭祖得之，上及有虞，下及五伯；傅说得之，以相武丁，奄有天下，乘东维，骑箕尾，而比于列星。吾意观之，彼万物之无穷，而人道之有限也，彼物之不穷，而人之知也穷也，彼道之不穷，而人之力也穷也，彼创造之不穷，而人之能也穷也。
• 刘安《淮南子》：古者民茹草饮水，采树木之实，食蠃蚌之肉，时多疾病毒伤之害，于是神农乃始教民播种五谷，相土地宜，燥湿肥墝高下，尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所避就，当此之时，一日而遇七十毒，民赖其利而创造农耕之术。
• 司马迁《史记》：黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕，生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明，轩辕之时，神农氏世衰，诸侯相侵伐，暴虐百姓，而神农氏弗能征，于是轩辕乃习用干戈，以征不享，诸侯咸来宾从，而蚩尤最为暴，莫能伐，炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕，轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方，教熊罴貔貅貙虎，以与炎帝战于阪泉之野，三战然后得其志，蚩尤作乱，不用帝命，于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤，而诸侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝，天下有不顺者，黄帝从而征之，平者去之，披山通道，未尝宁居，东至于海，登丸山及岱宗，西至于空桐，登鸡头，南至于江，登熊湘，北逐荤粥，合符釜山，而邑于涿鹿之阿，迁徙往来无常处，以师兵为营卫，官名皆以云命，为云师，置左右大监，监于万国，黄帝之时，创造礼乐法度，以正天下。
• 管仲《管子》：古之圣王，所以制世御俗，独化于齐民者，莫善于礼，礼所以正身也，师所以正礼也，无礼何以正身，无师吾安知礼之为是也，礼者，君臣、上下、父子、兄弟，非礼不定，教训、正俗，非礼不备，争讼、和难，非礼不决，安危、存亡，非礼不行，创造礼以教民，使知尊卑贵贱之分。
• 荀况《荀子》：天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之以治则吉，应之以乱则凶，强本而节用，则天不能贫，养备而动时，则天不能病，循道而不忒，则天不能祸，故水旱不能使之饥，寒暑不能使之疾，祆怪不能使之凶，天之行也，定矣，人之情也，知矣，创造制度以顺天时，立礼义以化民心。

创造的例句

• 他在实验室里日夜钻研，终于创造出了一种全新的能源技术。
• 艺术家用自己的想象力创造了一幅令人震撼的画作。
• 这个团队通过不懈努力，成功地创造了一个全新的市场。
• 她在小说中创造了一个充满奇幻色彩的世界，让读者沉浸其中。
• 通过这次项目，我们希望能够创造更多的就业机会，造福社会。
• 古代的工匠们用智慧和双手创造了许多令人叹为观止的建筑奇迹。
• 公司致力于创造一个更加环保和可持续发展的未来。
• 孩子们在课堂上用简单的材料创造出了许多有趣的小发明。