教学相长的近义词（32个）

共找到 32 个教学相长的近义词，分别如下：

• 互帮互助
• 相得益彰
• 相辅相成
• 互利互惠
• 取长补短
• 互相促进
• 共同进步
• 互为补充
• 彼此促进
• 互相砥砺
• 相互激励
• 互相启发
• 共同提高
• 互相学习
• 彼此切磋
• 相互提高
• 互相借鉴
• 彼此砥砺
• 相互启迪
• 共同成长
• 互相扶持
• 彼此借鉴
• 相互支持
• 互相鼓励
• 彼此激励
• 相互影响
• 共同发展
• 互相提高
• 彼此支持
• 相互学习
• 互为助力
• 彼此启发

所有近义词释义

1. 互帮互助([hù bāng hù zhù])：指彼此互相帮助、互相支持，共同进步的一种关系，常用于描述合作中的相互促进。
2. 相得益彰([xiāng dé yì zhāng])：形容双方相互配合、相互补充，使得各自的优点更加突出，共同取得更好的效果。
3. 相辅相成([xiāng fǔ xiāng chéng])：指两者互相帮助、互相补充，共同形成一个整体，彼此促进。
4. 互利互惠([hù lì hù huì])：指双方在合作中都能获得利益，彼此受益，达到共同发展的目的。
5. 取长补短([qǔ cháng bǔ duǎn])：指吸取别人的长处来弥补自己的短处，相互学习以求进步。
6. 互相促进([hù xiāng cù jìn])：指双方通过交流与合作，彼此推动，共同提高。
7. 共同进步([gòng tóng jìn bù])：指多方一起努力，相互激励，共同取得更好的发展。
8. 互为补充([hù wéi bǔ chōng])：指双方在某些方面相互弥补不足，共同完善。
9. 彼此促进([bǐ cǐ cù jìn])：指双方通过互动和交流，互相推动，共同成长。
10. 互相砥砺([hù xiāng dǐ lì])：指彼此互相激励、互相磨砺，以达到更高的水平。
11. 相互激励([xiāng hù jī lì])：指双方通过鼓励和支持，激发彼此的动力，共同前进。
12. 互相启发([hù xiāng qǐ fā])：指在交流中彼此激发灵感，开拓思路，共同受益。
13. 共同提高([gòng tóng tí gāo])：指多方通过合作和交流，一起提升能力和水平。
14. 互相学习([hù xiāng xué xí])：指彼此借鉴经验和知识，相互汲取优点以求进步。
15. 彼此切磋([bǐ cǐ qiē cuō])：指双方通过交流和探讨，相互提高技艺或见解。
16. 相互提高([xiāng hù tí gāo])：指通过双方的努力和互动，共同提升水平或能力。
17. 互相借鉴([hù xiāng jiè jiàn])：指彼此参考对方的优点或经验，用以改进自己。
18. 彼此砥砺([bǐ cǐ dǐ lì])：指双方互相激励和磨砺，共同追求更高的目标。
19. 相互启迪([xiāng hù qǐ dì])：指通过交流，彼此开启思路，获得新的见解。
20. 共同成长([gòng tóng chéng zhǎng])：指多方在合作中一起发展，逐渐变得更加成熟。
21. 互相扶持([hù xiāng fú chí])：指彼此支持和帮助，共同面对困难或挑战。
22. 彼此借鉴([bǐ cǐ jiè jiàn])：指双方互相吸取对方的长处，用以提升自己。
23. 相互支持([xiāng hù zhī chí])：指双方在合作中互相帮助和鼓励，共同前进。
24. 互相鼓励([hù xiāng gǔ lì])：指彼此通过言语或行动激励对方，增强信心。
25. 彼此激励([bǐ cǐ jī lì])：指双方通过互动激发斗志，共同追求进步。
26. 相互影响([xiāng hù yǐng xiǎng])：指双方在交流中互相作用，彼此带来积极的变化。
27. 共同发展([gòng tóng fā zhǎn])：指多方一起努力，相互促进，取得更好的成果。
28. 互相提高([hù xiāng tí gāo])：指通过双方的合作和交流，彼此提升能力。
29. 彼此支持([bǐ cǐ zhī chí])：指双方在困难或挑战中互相帮助，共同前行。
30. 相互学习([xiāng hù xué xí])：指双方通过交流，互相汲取知识和经验。
31. 互为助力([hù wéi zhù lì])：指双方在合作中成为彼此的助力，共同达成目标。
32. 彼此启发([bǐ cǐ qǐ fā])：指双方在交流中互相激发灵感，开拓思维。

教学相长的详细解释

教学相长（jiào xué xiāng zhǎng）出自《礼记·学记》，指教与学相互促进、共同提高的过程。教师通过教授知识深化自己的理解，学生在学习过程中也能启发教师新的思考，形成良性互动。

 

这个成语体现了教育活动的双向性特征。传统观念中教学是单向传授，而教学相长强调师生在知识传递过程中都能获得成长。教师解答学生疑问时需要重新梳理知识体系，这种反思往往能带来专业水平的提升。

 

现代教育理念特别重视教学相长的作用。课堂上学生的提问可能暴露出教师未曾注意的知识盲点，促使教师继续钻研。同样，教师对问题的深入剖析也会激发学生更深刻的思考，形成螺旋上升的学习循环。

 

实践教学相长需要建立平等开放的师生关系。教师应当保持学习者的心态，承认自身认知的局限性；学生则需要培养批判性思维，敢于提出建设性质疑。这种互动模式能最大限度发挥教育的双向价值。

教学相长的出处

• 佚名《礼记 学记》：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
• 荀况《荀子 儒效》：学莫便乎近其人，礼乐法而不说，诗书故而不切，春秋谨严，教学相长，其此之由也。
• 韩愈《韩昌黎集 师说》：师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。是故教学相长，师不必贤于弟子。

教学相长的例句

• 在师生互动中，我们常常能够体会到教学相长的真谛，老师在讲解知识的同时，也从学生的提问中获得新的启发。
• 课堂上通过讨论和交流，真正实现了教学相长，大家共同进步。
• 作为一名教师，我深信教学相长的重要性，只有不断学习，才能更好地指导学生。
• 在辅导孩子的过程中，家长和孩子往往也能做到教学相长，彼此都学到了不少新东西。
• 学校鼓励老师和学生多互动，这样可以促进教学相长，营造更好的学习氛围。
• 通过这次小组合作学习，我深刻感受到教学相长的益处，教别人的同时自己也加深了理解。
• 在教育实践中，教学相长不仅是一种理念，更是一种实际的效果，师生双方都能从中受益匪浅。